Педагогика (дошкольная, школьная, общая)

Впервые в популярной серии слово предоставлено учителю физкультуры средней школы Василию Воронкову. Физическое воспитание школьников стало ныне важнейшей государственной задачей.

В книгу включено наиболее важное и значительное из огромнейшего педагогического наследия А.С. Макаренко. Мысли А.С. Макаренко о роли коллектива и коллективного труда в воспитании, о культуре потребления и родительском авторитете, о воспитании героической личности, о мастерстве воспитателя и значении педагогического коллектива крайне актуальны сегодня, в период перестройки и ускорения социально-экономического развития страны.

В сборнике собраны все важнейшие работы А.С. Макаренко по гражданскому воспитанию молодого поколения. Сборник построен по тематическому принципу, причем заголовки даны составителями. Большое внимание уделено проблеме гуманизма советского воспитания, возможностям детского коллектива, трудовому воспитанию, ценности человеческой личности, дисциплине как нравственному и политическому явлению.

Из этой книги будущий воспитатель дошкольного учреждения узнает, как важно уметь правильно обучать детей родной речи, поймет, что речевое развитие ребенка в первые годы жизни оказывает решающее влияние на всю его последующую судьбу Будущий воспитатель легче овладеет всеми средствами обучения (например, натренируется в выполнении того или иного приема обучения), если будет понимать, почему ребенок учится с удовольствием и результативно. Ответ на это дает теория методики развития речи, знание важнейших закономерностей усвоения родного языка детьми дошкольного возраста. В пособии освещены все разделы программы курса по развитию речи детей от рождения до семи лет. В настоящее издание книги внесены некоторые изменения и добавления: уточнены, расширены и изложены более доходчиво для учащихся теоретические сведения по методике развития речи дошкольников (главы I, II), включена новая глава XII `Планирование занятий`, содержащая примерные конспекты занятий для трех возрастных групп.

В книге на основании теоретических и экспериментальных исследований раскрывается значение предметно – практической деятельности как средства специфического развития глухих детей. Показано, как предметно – практическая деятельность активизирует познавательную деятельность глухих и создает условия для более успешного обучения языку в его основной, коммуникативной функции.

Материалы конференции.

Быть собой естественным и гармоничным, таким, каким человека создала природа, в самом деле, не так уж просто из-за всех комплексов, масок и других наслоений, которые люди приобретают в течение всей своей жизни. Но основной слой проблем накладывается на человека в детстве, именно здесь теряется его естество. И из-за этого свою дальнейшую жизнь люди уже не могут строить настолько счастливо, насколько бы хотелось. В этой книге дан большой практический материал по работе над собой, над теми жизненными ситуациями, с которыми человек сталкивается постоянно. Эта книга поможет Вам обрести радость и гармонию стать самим собой.

Эта книга объединяет в себе свойства учебника и романа, она о детях и не только о детях. Ребенок как человек и человек как ребенок: общение старшего с младшим; дети, не похожие на других, интимное воспитание; искусство внушения... Для семьи, для родителей и учителей, для всех - книга о Человеке. О понимании и любви.

Сборник материалов.

Методическое пособие.

Монография.

Монография.

Настоящим изданием открывается цикл книг, в котором на основе научно-педагогических и психолого-физиологических исследований рассматриваются проблемы воспитания подрастающего поколения. "Дошкольник" раскрывает основные особенности развития и воспитания детей этого возраста. Основная задача книги показать всю сложность процесса становления личности ребенка, закономерности его развития и воспитания в младенческом, раннем и дошкольном возрасте,т.е. от рождения до 7 лет.

Книга предназначена для учителей и призвана ответить на вопросы, которые возникают в связи с дифференцированным подходом к воспитанию мальчиков и девочек. В ней освещены соматическое и половое развитие мальчиков и девочек, вопросы гигиены и физического воспитания, подготовки к семейной жизни. Второе издание объединяет книги "Мальчик - подросток - юноша" и "Девочка - подросток - девушка", вышедшие в 1982 и 1981 гг. соответственно.

В книге представлены произведения русских революционных демократов (Белинского, Герцена, Добролюбова, Чернышевского), посвященные вопросам обучения и воспитания. Для учителей представляют интерес статьи, в которых рассматриваются вопросы нравственного и семейного воспитания, подготовки детей к труду, а также важной роли учителя в воспитании и обучении.

Сборник.

В книге представлена оригинальная технологическая система подготовки учителей, разработанная кандидатом педагогических наук, доцентом П.Е. Решетниковым, апробированная экспериментально в Белгородском педагогическом колледже на протяжении 1992-1993 гг.

Книга советского писателя Евгения Богата рассказывает о богатстве мыслей и чувств нашего современника. В ней большое место занимают письма читателей, в которых раскрываются возвышенное отношение к долгу, бескорыстие, гражданственность. Автор пишет о становлении личности, воюет с мещанством, с бездуховностью, с жестокостью.

В книге представлены произведения русских революционных демократов (Белинского, Герцена, Добролюбова, Чернышевского), посвященные вопросам обучения и воспитания. Для учителей представляют интерес статьи, в которых рассматриваются вопросы нравственного и семейного воспитания, подготовки детей к труду, а также важной роли учителя в воспитании и обучении.

Книга представляет собой практическое руководство по уходу за детьми в возрасте до года. Адресуется молодым матерям.

Ну почему у моего ребенка столько проблем? Почему он такой агрессивный? Почему часто неуправляемый? Почему неусидчивый и импульсивный? Почему у ребенка депрессия? Помните, беспроблемных детей не бывает. Просто есть проблемы решаемые и не решаемые, реальные или лишь воображаемые... Главное, под каким углом вы рассматриваете их, и разглядываете под микроскопом или невооруженным глазом, превращая из мухи в слона, или же, наоборот: из слона - в муху.

В книге советского педагога, заслуженного учителя РСФСР Александра Александровича Куманева (1910—1975) рассматриваются современные проблемы воспитания и образования молодежи, формирования творчески мыслящей молодой личности. Книга рассчитана на всех, кто занимается вопросами воспитания молодежи.

Методика ознакомления детей с родным краем, событиями и явлениями общественной жизни страны, формирования у дошкольников нравственных, патриотических, интернациональных чувств.

Включены игры, развивающие мышление, память, речь, логику, воображение, также игры-эксперименты, упражнения на пополнение словарного запаса. Есть комплекс утренней зарядки. Для родителей, нянь, гувернеров, руководителей студий раннего развития.

В книге раскрываются вопросы эстетического воспитания молодежи. В соответствии с задачами времени в ней дается широкое толкование природы, сущности и проблем эстетического воспитания, где особое место занимают вопросы всестороннего, гармоничного развития личности в эпоху научно-технической революции.

Автор этой книги - доктор педагогических наук, известный публицист - ведет острополемический разговор о проблемах использования в воспитании молодежи накопленного обществом духовного потенциала; раскрывает опыт современных педагогов-новаторов в нравственном формировании гражданина, просвещенного человека, семьянина, мастера своего дела; размышляет над противоречиями школьной практики 80х годов 20 века; дает ясные ориентиры в выборе средств и направлений воспитания, в конструировании содержания образования.

В книге представлены произведения русских революционных демократов, посвященные вопросам обучения и воспитания. Для учителей представляют интерес статьи, в которых рассматриваются вопросы нравственного и семейного воспитания, подготовки детей к труду, а также важной роли учителя в воспитании и обучении.

Практическое руководство.

Книга является полезным методическим пособием для тех, кто занимается вопросами военно-патриотического воспитания молодежи.

В книге затрагиваются вопросы о соотношении биологического и социального в развитии человека, о врожденных и приобретенных качествах, о том, как растить современного ребенка и каковы возможности обучения. Она расскажет родителям о том, какие они, современные дети, что такое трудный возраст, всегда ли правы взрослые в споре с детьми, о становлении гражданина, о единстве идейного, трудового и нравственного воспитания.

Книга - результат более чем 10-летней работы автора с детьми и молодежью ,с представителями системы образования. Пройдя тернистый путь от офицера разведки, создателя и руководителя молодежной организации до политика, Ермолин выработал свою философию воспитания подрастающего поколения. Эта философия основана на либеральных ценностях гражданского общества.

Книга представляет собой художественно-публицистический дневник писателя Виталия Степанова, который много лет следит за жизнью одного района на Алтае.

Краткий словарь содержит более 359 статей, в которых раскрываются основы воспитания детей в семье, рассматриваются вопросы психологии семейной жизни, укрепления здоровья подрастающего поколения, взаимодействия семьи со школой. В словаре также затрагиваются проблемы, связанные с укреплением семьи, созданием в ней морально-психологического комфорта, говориться о причинах внутрисемейных конфликтов и способах их разрешения. Рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся проблемами воспитания.

Книга рассказывает о богатстве мыслей и чувств нашего современника. В ней большое место занимают письма читателей, в которых раскрываются возвышенно отношение к долгу, бескорыстие, гражданственность советского человека. Автор пишет о становлении личности, воюет с мещанством, бездуховностью, жестокостью.

Книга рассказывает о богатстве мыслей и чувств нашего современника. В ней большое место занимают письма читателей, в которых раскрываются возвышенно отношение к долгу, бескорыстие, гражданственность советского человека. Автор пишет о становлении личности, воюет с мещанством, бездуховностью, жестокостью.

Книга рассказывает о том, как в содружестве с детским садом, школой и внешкольными учреждениями воспитывать детей с самого раннего возраста физически крепкими, гармонично развитыми. Автор в популярной форме раскрывает необходимость организации физического воспитания детей в условиях семейного быта. Практические рекомендации по воспитанию детей с первого года и до окончания школы основываются на современных положениях советской педагогики, теории и методики физического воспитания, опираются на данные естественно-научных исследований.

Книга ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СВОЕГО РЕБЕНКА? написана польским автором Галиной Филипчук специально для родителей. Однако проблемы семейного воспитания, освещенные в книге, представляют интерес для широкого круга читателей и исследователей, занимающихся изучением индивидуальных особенностей развития ребенка, формирования его личности. Обращая внимание на роль семьи в физическом и нравственном становлении ребенка, автор ставит вопрос об ответственности матери и отца за воспитание своих детей. Настоящее издание дополнено разделами из других книг, в которых автор освещает проблемы, возникающие у ребенка в процессе общения с детьми, а также трудности воспитания единственного в семье ребенка. В Польской Народной Республике книги Галины Филипчук получили высокую оценку родителей и педагогической общественности.

Эта книга о возможностях современной советской семьи в трудовом становлении детей, в формировании у них уважения и готовности к добросовестному труду. Рассказывается об эффективных формах и методах включения детей, начиная с раннего возраста, в разнообразную трудовую деятельность дома, рядом с домом, на приусадебном участке. Советы и рекомендации специалистов проиллюстрированы, что придает изданию особую наглядность. Книга поможет родителям в преодолении у детей потребительства, в формировании в семье отношений сотрудничества, духовного обогащения взрослых и детей.

Автор обращает внимание на роль семьи в физическом и нравственном становлении ребенка, ставит вопрос об ответственности матери и отца за воспитание своих детей, за формирование высоких моральных качеств, изучение индивидуальных особенностей развития ребенка, формирование его личности.

Составители Журова Л.Е., Комарова Т.С. `Мир детства` - цикл из 4 книг о воспитании подрастающего поколения и формировании нового человека. Авторы книг - ведущие ученые Академии педагогических наук СССР - педагоги, психологи, физиологи - рассказывают, как в процессе идейного, трудового, нравственного воспитания формируется личность. Первая книга - `Дошкольник` - раскрывает основные психолого-педагогические и физиологические особенности детей этого возраста. Основная задача книги - показать всю сложность процесса становления личности ребенка, закономерности его развития и воспитания в младенческом, раннем и дошкольном возрасте, т.е. от рождения до 6 - 7 лет.

Данная книга - очередное издание цикла `Мир детства`. В ней рассматриваются проблемы воспитания и обучения подростков. Подростковый возраст - период становления личности человека. Это период перехода ребенка от детства к взрослости, перестройки физиологических и психологических процессов и активного формирования взглядов и убеждений. Книга поможет родителям понять возрастные особенности подростка, закономерности его развития и правильно организовать воспитание детей в семье.

Настоящая книга расширяет и углубляет темы предыдущей книги автора Общаться с ребенком. Как?, которая стала лидером продаж благодаря редкому сочетанию научной глубины и ясности изложения. В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?. Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения.

В пособии изложены ключевые вопросы теории и методики физического воспитания, знание которых необходимо каждому учителю, педагогу. Рассмотрена система физвоспитания и ее реализация с учетом требований реформы общеобразовательной школы. Опираясь на методические принципы физического воспитания школьников, авторы предлагают варианты организации и планирования занятий физкультурой, программы детских спортивных праздников, практический материал для занятий с различными возрастными группами учащихся.

В 1-й части сборника публикуются педтруды, воспоминания, литературно- критическая статья Я.М. Неверова - мыслителя, педагога, просветителя середины XIX в., сочинения гимназистов, представлена библиография мат-лов и иссл-й о Ставропольской мужской гимназии. 2-я содержит статьи современников, научные иссл-я ученых Ставропольского ун-та. Содержание: I. Предисловие. К.Э. Штайн. Текстологическая справка. К.Б. Жогина. Избранные труды Неверова. Автобиография. Университетские годы. Первые литературные шаги. Неверов – директор училищ Ставропольской губернии. Педтруды Неверова. Нравственный кодекс для учеников высших классов гимназии, начиная с V класса, и вообще для юношеского возраста. Что нужно для народного обр-я в России? Еще об образовании кавказских горцев. Критическое обозрение сочинений, относящихся к воспитанию вообще. К вопросу об образовании инородцев. Программа журнала. Литературно-критическая статья Неверова. Воспоминания. Взгляд на историю русской лит-ры. Фотоальбом. Сочинения воспитанников Ставропольской губернской гимназии. Во 2-й части: Ставрополь и Ставропольская мужская гимназия. Генезис обр-я в Ставропольской губернии в дореформенный период (конец XVIII века — 1861 гг.). Становление Ставропольской мужской гимназии как центра просвещения на Северном Кавказе в дореформенный период. Ставропольская мужская гимназия на рубеже XIX-XX веков: Социально-политическая хар-ка. Конкурсные сочинения воспитанников Ставропольской мужской гимназии в контексте газеты «Ставропольские губернские ведомости». Док-ты и мат-лы о Ставропольской мужской гимназии и ее выпускниках в фондах Ставропольского музея им. Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве. Краеведческие изыскания на Северном Кавказе в середине и второй половине XIX в. Просветители Кавказа. Кружок Н.В. Станкевича. Педагог-шеллингианец Неверов (1810-1893 гг.). Неверов и его роль в общественной жизни Ставрополя. Культурологический контекст формирования педконцепций Неверова. Деятельностная философско-педагогическая концепция Неверова и energeia текстов его учеников. Педвзгляды и деят-ть Неверова на посту дир-ра Ставропольской мужской гимназии. Из размышлений о «Нравственном кодексе» Неверова. Ученические конкурсы в Ставропольской гимназии. Об образовании горцев на Кавказе. Нечто о горцах, уч-ся в Ставропольской гимназии. Ставрополь - Париж - Санкт-Петербург (о статьях гимназиста Ислама Хубиева). Выдающийся адыгский писатель и просветитель Адиль-Гирей Кешев. Гимназист Петр Диков и его сочинение о Лермонтове. Н.И. Воронов: Педагог, журналист, кавказский этнограф. Выходцы Ставропольской мужской гимназии армянского происхождения. Библиография мат-лов и иссл-й о Ставропольской губернской гимназии.

В пособии, адресованном учителям общеобразовательных школ, на основе комплексного подхода раскрываются вопросы воспитательной деятельности учителя физической культуры. Особое внимание уделено управлению социально-психологическим климатом в коллективе школьников, а также воспитательной профилактике вредных привычек у подростков.

В пособии изложены ключевые вопросы теории и методики физического воспитания, знание которых необходимо каждому учителю, педагогу. Рассмотрена система физвоспитания и ее реализация с учетом требований реформы общеобразовательной школы. Опираясь на методические принципы физического воспитания школьников, авторы предлагают варианты организации и планирования занятий физкультурой, программы детских спортивных праздников, практический материал для занятий с различными возрастными группами учащихся.

Книга известного американского детского врача Глена Домана, автора бестселлеров `Как научить ребенка читать`, `Как научить ребенка математике` и др., несомненно, поможет родителям раскрыть и развить умственные способности их маленького ребенка.

В монографии представлены теоретические и методологические основания и предпосылки осуществления образования детей дошкольного возраста в области физической культуры. Исследования и результаты базируются на системном и деятельностном подходах к изучению проблем физической культуры, системном представлении о современном физическом воспитании, о непрерывном общем образовании в области физической культуры и дошкольного образования как его первого этапа. В работе раскрывается социально-биологический феномен человека как основание его общего непрерывного образования в сфере физической культуры. Впервые рассматривается общее непрерывное образование в области физической культуры в пространстве педагогической и детской антропологии. Рассматривается интеграция телесно-двигательной и познавательной деятельности дошкольников, личностно-ориентированный подход к образованию детей в области физической культуры, их знания как основа образования в этой сфере.