Педагогика (дошкольная, школьная, общая)

Излагается материал, необходимый для усвоения теоретических знаний, практических умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с программой физического воспитания.

В настоящем учебном пособии рассматриваются общие вопросы акмеологии - новой учебной дисциплины, включенной в учебные планы высших учебных заведений. Показаны пути достижения профессионализма и творческой самореализации, методы самосовершенствования, способы достижения педагогического мастерства для специалистов по физической культуре и спорту. Пособие адресовано студентам высших педагогических учебных заведений, а также может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, учащимся ФПК для специалистов по физической культуре и спорту.

В монографии представлены теоретические и методологические основания и предпосылки осуществления образования детей дошкольного возраста в области физической культуры. Исследования и результаты базируются на системном и деятельностном подходах к изучению проблем физической культуры, системном представлении о современном физическом воспитании, о непрерывном общем образовании в области физической культуры и дошкольного образования как его первого этапа. В работе раскрывается социально-биологический феномен человека как основание его общего непрерывного образования в сфере физической культуры. Впервые рассматривается общее непрерывное образование в области физической культуры в пространстве педагогической и детской антропологии. Рассматривается интеграция телесно-двигательной и познавательной деятельности дошкольников, личностно-ориентированный подход к образованию детей в области физической культуры, их знания как основа образования в этой сфере.

В учебном пособии доктора педагогических наук, профессора А.Н. Джуринского представлена история школы и педагогики первобытной эпохи и Древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Пособие адресовано преподавателям, аспирантам и студентам педагогических институтов и университетов, а также слушателям системы повышения квалификации работников образования.

Учебное пособие построено в форме бесед, темы которых соответствуют темам курса. Рассматриваются вопросы формирования личности, взаимоотношений между членами семьи, организации семейного бюджета, а также правовая основа советской семьи. Беседы оживляются суждениями писателей, историческими экскурсами, домашними заданиями, письмами старшеклассников.

В настоящем издании представлены сочинения видного русского ученого-педагога XIX в. по вопросам общего образования, воспитания и обучения подрастающего поколения. В книгу включены статьи по организации работы начальной и средней школы, подготовке учителей, образованию взрослых, а также методике преподавания отдельных предметов.

В книге анализируются пути развития педагогической науки, показано влияние марксизма-ленинизма на духовное развитие общества, раскрыта роль выдающихся деятелей народного образования и советской педагогики в развитии школьной системы в стране.

В книге представлны работы выдающегося польского педагога - гуманиста и замечательного детского писателя Януша Корчака. Долгое время работы его в нашей стране не печатались, автор якобы проповедовал абстрактный гуманизм. Корчак прожил красивую жизнь: был известным врачом, лечил раненых в русско - японской войне, а в 29 лет сделал выбор - посвятил всего себя чужим детям и детству. Когда 200 его воспитанников фашисты отправили в лагерь смерти в Треблинку. старому доктору предложили остаться. но он пошел со своими детьми. В основу своей педагогики он положил чудесный сплав любви и уважения к детям.

В книге представлны работы выдающегося польского педагога - гуманиста и замечательного детского писателя Януша Корчака. Долгое время работы его в нашей стране не печатались, автор якобы проповедовал абстрактный гуманизм. Корчак прожил красивую жизнь: был известным врачом, лечил раненых в русско - японской войне, а в 29 лет сделал выбор - посвятил всего себя чужим детям и детству. Когда 200 его воспитанников фашисты отправили в лагерь смерти в Треблинку. старому доктору предложили остаться. но он пошел со своими детьми. В основу своей педагогики он положил чудесный сплав любви и уважения к детям.

В настоящем издании представлены произведения великих педагогов, мыслителей и философов, в которых рассматриваются вопросы образования, обучения и воспитания подрастающего поколения. В сборник включены наиболее значительные статьи, фрагменты сочинений о нравственном, трудовом, умственном, физическом и эстетическом воспитании.

В сборнике собраны все важнейшие работы А.С.Макаренко по гражданскому воспитанию молодого поколения. Сборник построен по тематическому принципу, причем заголовки даны составителями. Большое внимание уделено проблеме гуманизма советского воспитания, возможностям детского коллектива, трудовому воспитанию, ценности человеческой личности, дисциплине как нравственному и политическому явлению.

В сборнике помещены работы В.И. Ленина, посвященные народному образованию и воспитанию трудящихся, и произведения, имеющие методологическое значение для советской школы и педагогики. Работы В.И. Ленина расположены в хронологическом порядке их написания и опубликования. В конце книги даны воспоминания о В.И. Ленина видных деятелей партии и государства, работавших в области просвещения. В справочный аппарат книги входят примечания, предметный и именной указатели.

Сборник содержит статьи и выступления Н. К. Крупской по важнейшим проблемам коммунистического воспитания: цель в задачи воспитания, формирование мировоззрения, воспитание нравственности, воспитание коммунистического отношения к труду, эстетическое и физическое воспитание, о Всесоюзном Ленинском Коммунистическом Союзе Молодежи в Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина, о взаимодействии школы, семье в общественности, о роли учителя - воспитателя.

Проблему нравственного о воспитания замечательный советский педагог В. А. Сухомлинский считал самой главной в работе школы. В книгу включены беседы, которые учитель может использовать в воспитании у учащихся патриотизма, гражданственности, любви к близким, природе, учителю.

В настоящем издании представлены произведения великих педагогов, мыслителей и философов, в которых рассматриваются вопросы образования, обучения и воспитания подрастающего поколения. В сборник включены наиболее значительные статьи, фрагменты сочинений о нравственном, трудовом, умственном, физическом и эстетическом воспитании.

В настоящем издании представлены произведения великих педагогов, мыслителей и философов, в которых рассматриваются вопросы образования, обучения и воспитания подрастающего поколения. В сборник включены наиболее значительные статьи, фрагменты сочинений о нравственном, трудовом, умственном, физическом и эстетическом воспитании.

В монографии представлен концептуальный анализ проблем развития современного образования (на примере и опыте вузов и школ Ставропольского края). Особенностью работы является исследование проблем модернизации образования в культурологическом аспекте.

"Народный учитель должен у нас быть поставлен на такую высоту, на которой он никогда не стоял и не стоит в буржуазном обществе..." - эти ленинские слова - лейтмотив сборника, в который включены высказывания классиков марксизма-ленинизма, деятелей мировой и отечественной науки и культуры, а также философов древности об учителе и его роли в жизни общества. Разнообразие материала, яркость текстов - все это делает сборник настольной книгой учителя. Большую ценность представит он и для родителей.

Прогрессивный американский ученый, детский врач и педагог Б.Спок широко известен в России. "Разговор с матерью" включает в себя две очень популярные в нашей стране книги автора: "Ребенок и уход за ним" и "Разговор с матерью". Доктор Спок помогает родителям решить множество проблем, возникающих в процессе воспитания детей, объясняя и иллюстрируя различные темы примерами.

Опираясь на собственный опыт психолога, используя отечественную и зарубежную литературу, автор рассказывает об общих и специальных способностях, подробно анализирует наиболее благоприятные периоды их развития, описывает случаи подавления познавательных способностей ребенка родителями и учителями.

Практические советы специалистов по уходу и воспитанию малышей с первых дней их жизни и до 6 лет.

Вопросы теории и практики

Американский ученый, детский врач и педагог Бенджамин Спок широко известен в СССР. Доктор Спок помогает родителям решить множество проблем, возникающих в процессе воспитания детей, объясняя и иллюстрируя различные темы примерами.

Настоящим изданием открывается цикл книг, в котором на основе научно-педагогических и психолого-физиологических исследований рассматриваются проблемы воспитания подрастающего поколения. "Дошкольник" раскрывает основные особенности развития и воспитания детей этого возраста. Основная задача книги показать всю сложность процесса становления личности ребенка, закономерности его развития и воспитания в младенческом, раннем и дошкольном возрасте, т.е. от рождения до 7 лет.

Становление сознания, уважение к созданному предшествующими поколениями, пробуждение чувства хозяина и т.п. - вот круг вопросов, которые рассматривают авторы книги. Вкладки с цветными иллюстрациями.

Впервые в популярной серии слово предоставлено учителю физкультуры средней школы Василию Воронкову. Физическое воспитание школьников стало ныне важнейшей государственной задачей.

В книге на основании теоретических и экспериментальных исследований раскрывается значение предметно – практической деятельности как средства специфического развития глухих детей. Показано, как предметно – практическая деятельность активизирует познавательную деятельность глухих и создает условия для более успешного обучения языку в его основной, коммуникативной функции.

Материалы конференции.

Сборник материалов.

Методическое пособие.

Монография.

Настоящим изданием открывается цикл книг, в котором на основе научно-педагогических и психолого-физиологических исследований рассматриваются проблемы воспитания подрастающего поколения. "Дошкольник" раскрывает основные особенности развития и воспитания детей этого возраста. Основная задача книги показать всю сложность процесса становления личности ребенка, закономерности его развития и воспитания в младенческом, раннем и дошкольном возрасте,т.е. от рождения до 7 лет.

Книга предназначена для учителей и призвана ответить на вопросы, которые возникают в связи с дифференцированным подходом к воспитанию мальчиков и девочек. В ней освещены соматическое и половое развитие мальчиков и девочек, вопросы гигиены и физического воспитания, подготовки к семейной жизни. Второе издание объединяет книги "Мальчик - подросток - юноша" и "Девочка - подросток - девушка", вышедшие в 1982 и 1981 гг. соответственно.

В книге представлены произведения русских революционных демократов (Белинского, Герцена, Добролюбова, Чернышевского), посвященные вопросам обучения и воспитания. Для учителей представляют интерес статьи, в которых рассматриваются вопросы нравственного и семейного воспитания, подготовки детей к труду, а также важной роли учителя в воспитании и обучении.

Сборник.

В книге представлена оригинальная технологическая система подготовки учителей, разработанная кандидатом педагогических наук, доцентом П.Е. Решетниковым, апробированная экспериментально в Белгородском педагогическом колледже на протяжении 1992-1993 гг.

Книга советского писателя Евгения Богата рассказывает о богатстве мыслей и чувств нашего современника. В ней большое место занимают письма читателей, в которых раскрываются возвышенное отношение к долгу, бескорыстие, гражданственность. Автор пишет о становлении личности, воюет с мещанством, с бездуховностью, с жестокостью.

Книга представляет собой практическое руководство по уходу за детьми в возрасте до года. Адресуется молодым матерям.

Ну почему у моего ребенка столько проблем? Почему он такой агрессивный? Почему часто неуправляемый? Почему неусидчивый и импульсивный? Почему у ребенка депрессия? Помните, беспроблемных детей не бывает. Просто есть проблемы решаемые и не решаемые, реальные или лишь воображаемые... Главное, под каким углом вы рассматриваете их, и разглядываете под микроскопом или невооруженным глазом, превращая из мухи в слона, или же, наоборот: из слона - в муху.

В книге советского педагога, заслуженного учителя РСФСР Александра Александровича Куманева (1910—1975) рассматриваются современные проблемы воспитания и образования молодежи, формирования творчески мыслящей молодой личности. Книга рассчитана на всех, кто занимается вопросами воспитания молодежи.

Включены игры, развивающие мышление, память, речь, логику, воображение, также игры-эксперименты, упражнения на пополнение словарного запаса. Есть комплекс утренней зарядки. Для родителей, нянь, гувернеров, руководителей студий раннего развития.

В книге представлены произведения русских революционных демократов, посвященные вопросам обучения и воспитания. Для учителей представляют интерес статьи, в которых рассматриваются вопросы нравственного и семейного воспитания, подготовки детей к труду, а также важной роли учителя в воспитании и обучении.

В книге затрагиваются вопросы о соотношении биологического и социального в развитии человека, о врожденных и приобретенных качествах, о том, как растить современного ребенка и каковы возможности обучения. Она расскажет родителям о том, какие они, современные дети, что такое трудный возраст, всегда ли правы взрослые в споре с детьми, о становлении гражданина, о единстве идейного, трудового и нравственного воспитания.

Книга представляет собой художественно-публицистический дневник писателя Виталия Степанова, который много лет следит за жизнью одного района на Алтае.

Краткий словарь содержит более 359 статей, в которых раскрываются основы воспитания детей в семье, рассматриваются вопросы психологии семейной жизни, укрепления здоровья подрастающего поколения, взаимодействия семьи со школой. В словаре также затрагиваются проблемы, связанные с укреплением семьи, созданием в ней морально-психологического комфорта, говориться о причинах внутрисемейных конфликтов и способах их разрешения. Рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся проблемами воспитания.

Книга рассказывает о богатстве мыслей и чувств нашего современника. В ней большое место занимают письма читателей, в которых раскрываются возвышенно отношение к долгу, бескорыстие, гражданственность советского человека. Автор пишет о становлении личности, воюет с мещанством, бездуховностью, жестокостью.

Книга рассказывает о том, как в содружестве с детским садом, школой и внешкольными учреждениями воспитывать детей с самого раннего возраста физически крепкими, гармонично развитыми. Автор в популярной форме раскрывает необходимость организации физического воспитания детей в условиях семейного быта. Практические рекомендации по воспитанию детей с первого года и до окончания школы основываются на современных положениях советской педагогики, теории и методики физического воспитания, опираются на данные естественно-научных исследований.

В 1-й части сборника публикуются педтруды, воспоминания, литературно- критическая статья Я.М. Неверова - мыслителя, педагога, просветителя середины XIX в., сочинения гимназистов, представлена библиография мат-лов и иссл-й о Ставропольской мужской гимназии. 2-я содержит статьи современников, научные иссл-я ученых Ставропольского ун-та. Содержание: I. Предисловие. К.Э. Штайн. Текстологическая справка. К.Б. Жогина. Избранные труды Неверова. Автобиография. Университетские годы. Первые литературные шаги. Неверов – директор училищ Ставропольской губернии. Педтруды Неверова. Нравственный кодекс для учеников высших классов гимназии, начиная с V класса, и вообще для юношеского возраста. Что нужно для народного обр-я в России? Еще об образовании кавказских горцев. Критическое обозрение сочинений, относящихся к воспитанию вообще. К вопросу об образовании инородцев. Программа журнала. Литературно-критическая статья Неверова. Воспоминания. Взгляд на историю русской лит-ры. Фотоальбом. Сочинения воспитанников Ставропольской губернской гимназии. Во 2-й части: Ставрополь и Ставропольская мужская гимназия. Генезис обр-я в Ставропольской губернии в дореформенный период (конец XVIII века — 1861 гг.). Становление Ставропольской мужской гимназии как центра просвещения на Северном Кавказе в дореформенный период. Ставропольская мужская гимназия на рубеже XIX-XX веков: Социально-политическая хар-ка. Конкурсные сочинения воспитанников Ставропольской мужской гимназии в контексте газеты «Ставропольские губернские ведомости». Док-ты и мат-лы о Ставропольской мужской гимназии и ее выпускниках в фондах Ставропольского музея им. Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве. Краеведческие изыскания на Северном Кавказе в середине и второй половине XIX в. Просветители Кавказа. Кружок Н.В. Станкевича. Педагог-шеллингианец Неверов (1810-1893 гг.). Неверов и его роль в общественной жизни Ставрополя. Культурологический контекст формирования педконцепций Неверова. Деятельностная философско-педагогическая концепция Неверова и energeia текстов его учеников. Педвзгляды и деят-ть Неверова на посту дир-ра Ставропольской мужской гимназии. Из размышлений о «Нравственном кодексе» Неверова. Ученические конкурсы в Ставропольской гимназии. Об образовании горцев на Кавказе. Нечто о горцах, уч-ся в Ставропольской гимназии. Ставрополь - Париж - Санкт-Петербург (о статьях гимназиста Ислама Хубиева). Выдающийся адыгский писатель и просветитель Адиль-Гирей Кешев. Гимназист Петр Диков и его сочинение о Лермонтове. Н.И. Воронов: Педагог, журналист, кавказский этнограф. Выходцы Ставропольской мужской гимназии армянского происхождения. Библиография мат-лов и иссл-й о Ставропольской губернской гимназии.