Языкознание. Другие языки

Содержит систему упражнений, направленных на развитие навыков чтения и перевода.

Пособие состоит из 6 глав: I. Основные термины организации народного образования. II. Наименования обучающих и обучаемых. III, Наименования форм организации учебной работы. IV. Наименования письменных работ и домашних заданий в средней школе. V. Лексика, связанная с применением технических средств в обучении. VI. Заметки о словах. Сопоставляя французские термины с русскими параллелями, автор вскрывает новые значения французских слов и выражений, не отраженные в существующих словарях и пособиях

Основная задача книги – научить студентов сознательно подходить к художественному тексту как целому, рассчитывая его в единстве формы и идейного содержания. Все аспекты стилистики, изучаемые современными ученными, нашли свое отражение в данной книге. Функциональная стилистика, лексикологическая стилистика, теория образов, стилистический анализ на уровне фонетики и морфологии – таков далеко не полный перечень вопросов, рассматриваемых в книге. Анализ выразительных и изобразительных средств осуществляется на лингвистической базе, что позволяет студентам совершенствовать знание языка. Теоретический материал пособия иллюстрирован примерами из произведений оригинальной литературы. Особое место в пособии отведено общим проблемам стилистики в ее связи с другими дисциплинами

Предлагаемая читателям книга „Грамматический род имен существительных в немецком языке" посвящена одному из трудных вопросов немецкой грамматики. Практика школ и анализ письменных работ учащихся показывают, что значительный процент грамматических ошибок падает именно на эту тему, и связан с незнанием учащимися грамматического рода немецких имен существительных и неумением определить его по ряду характерных признаков

Авторы книги ставили задачу привить студентам умение самостоятельно анализировать и теоретически осмыслять языковой материал. По немецкому языку пособий такого рода нет ни в советской, ни в зарубежной литературе, отсутствует поэтому всякая методическая традиция в отношении их построения. Поэтому авторы были вынуждены искать собственные пути