Языкознание. Другие языки

Книга знакомит с особенностями немецкой разговорной речи: синтаксисом, фонетикой, лексикой, и их существующими отличиями от литературной нормы. Содержание: Общая хзрактеристика немецкой разговорной речи. Субстантивные предложения. Адъективные и адвербные предложения. Глагольные предложения. Патриципные предложения. Инфинитивные предложения. Некоторые общие особенности недвусоставных предложений. Репрезентация главных членов предложения второстепенными. Специфические средства выражения сказуемого. Вопросительные и ответные предложения. Побудительные предложения. Восклицательные предложения. Обращение. Междометия. Лексика разговорной речи: Семантические коллоквиализмы. Словообразовательные коллоквиализмы. Аббревиатуры. Регионализмы. Заимствования. Жаргонизмы. Вторичные функции местоимений. Лексика с ослабленной знаменательностью. Некоторые особенности разговорного произношения. Литература.

Книга представляет собой пособие по чтению и переводу научной и технической литературы. Пользующийся пособием может найти ответ на любой вопрос, связанный с грамматической структурой читаемого текста, а также подробные рекомендации по переводу на русский язык, что позволяет переводить оригинальную научную и техническую литературу любой трудности. В пособии имеется большое число схем и таблиц.

Содержит систему упражнений, направленных на развитие навыков чтения и перевода.

Пособие состоит из 6 глав: I. Основные термины организации народного образования. II. Наименования обучающих и обучаемых. III, Наименования форм организации учебной работы. IV. Наименования письменных работ и домашних заданий в средней школе. V. Лексика, связанная с применением технических средств в обучении. VI. Заметки о словах. Сопоставляя французские термины с русскими параллелями, автор вскрывает новые значения французских слов и выражений, не отраженные в существующих словарях и пособиях

Авторы книги ставили задачу привить студентам умение самостоятельно анализировать и теоретически осмыслять языковой материал. По немецкому языку пособий такого рода нет ни в советской, ни в зарубежной литературе, отсутствует поэтому всякая методическая традиция в отношении их построения. Поэтому авторы были вынуждены искать собственные пути