Психология

Впервые на русском языке представлено во всем богатстве и разнообразии психологическое наследие Гордона Олпорта - одного из крупнейших психологов 20 века, фактически создавшего психологию личности как особую предметную область психологической науки. Представлены работы: `Становление`, `Структура и развитие личности`, статьи, среди которых `Личность нормальная и аномальная`, Воображение в психологии`, `Базовая психология любви и ненависти`, `Религия и предрассудки`, `Анализ слухов`, `Ожидания и война` и др.

Настоящий учебник предназначен для ознакомления студентов педагогических институтов с основными сторонами и закономерностями психического развития ребенка от рождения до поступления в школу. В основу учебника положена сложившаяся в советской детской психологии теория психического развития ребенка, которая опирается на марксистские положения о социальном наследовании психических свойств и способностей, о «присвоении» индивидом материальной и духовной культуры, созданной человечеством. В этой теории раскрывается принципиальное отличие индивидуального развития человека от онтогенеза детенышей животных, в ней показано, что развитие ребенка обусловлено успешностью усвоения социального опыта. Большое внимание уделено выявлению ведущей роли воспитания и обучения в психическом развитии ребенка и анализу того принципиального значения, которое имеют в этом развитии разные виды деятельности.

В книге собраны все основные работы выдающегося российского ученого, одного из наиболее авторитетных и известных психологов Льва Семеновича Выготского. Структурное построение книги сделано с учетом программных требовании к курсам `Общая психология` и `Возрастная психология` психологических факультетов вузов. Для студентов, преподавателей и всех интересующихся вопросами психологии. С о д е р ж а н и е: Исторический смысл психологического кризиса, Психология, О психологических системах, Сознание как проблема психологии поведения, Психика, сознание, бессознательное, Мышление и речь, История развития высших психических функций, Лекции по психологии, Орудие и знак в развитии ребенка, Вопросы детской психологии.

Предлагаемое руководство содержит в себе наиболее полный обзор всех психодиагностических методик, существующих в мире и используемых профессиональными психологами. Здесь вы найдете информацию о разработчиках того или иного теста, времени его создания, структуре, характеристиках и сведения о применении. Вы получите представление о многообразии стимульного материала, о математическом аппарате, применяемом в психодиагностике. Первое издание "Справочника" вышло в 1989 году и стало настольной книгой практических психологов и психотерапевтов. Вниманию читателей предлагается переработанное и значительно дополненное издание этого труда.

Классический труд С.Л.Рубинштейна `Основы общей психологии` относится к числу наиболее значительных достижений отечественной психологической науки. Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исторического и экспериментального материала, безупречная ясность методологических принципов сделали `Основы...` настольной книгой для нескольких поколений психологов, педагогов, философов.

Книга, написанная двумя крупными современными психологами, открывает перед читателем совершенно новую учебную дисциплину - социальную педагогическую психологию. Являясь специализированной областью социальной психологии, эта наука занимается изучением социально-психологической специфики преподавания и воспитания, интеллектуальных и личностных взаимодействий, возникающих и развивающихся в процессе учебной деятельности. В книге детально обсуждаются личностные структуры учителя и ученика, динамика межличностных отношений в детской группе, стили педагогического общения и другие проблемы, с которыми сталкиваются психологи и педагоги в процессе деятельности и общения в школьном образовательном и воспитательном пространстве.

Учебное пособие посвящено основным вопросам теории и методологии изучения мотивации и мотивов человека. Особое внимание в нем уделяется анализу представлений о сущности мотива, его структуре и разновидностям. Автор предлагает собственную концепцию мотивации и мотивов, базирующуюся на критическом рассмотрении и синтезе имеющихся в психологии взглядов на эту проблему. В пособии излагаются закономерности формирования мотивационной сферы человека в онтогенезе и в различных видах поведения и деятельности, рассматриваются нарушения мотивации при патологии. Представленные в пособии психодиагностические методики могут быть с успехом использованы в практической деятельности специалистов системы образования, спортивной и производственно - организационной сферы.

Опираясь на обширный бытовой, исторический и экспериментальный материал, автор анализирует феномен лжи с точки зрения современной психологической науки. Читатель узнает о том, какие особенности человеческого поведения, мимики, речи выдают неискренность говорящего, свидетельствуют о преднамеренной лжи, указывают на стремление скрыть истину. Эта книга - ценнейшее учебное пособие для изучающих психологию невербального поведения, социальную психологию, менеджмент. Кроме того, это прекрасное практическое руководство для всех, кто не хочет становиться жертвой обмана и психологических манипуляций в профессиональной и личной жизни.

`Психологию влияния` знают и рекомендуют в качестве одного из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту все западные, а теперь уже и отечественные психологи. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж превысил полтора миллиона экземпляров. Эта работа, подкупающая читателя легким стилем и эффектной подачей материала, является тем не менее серьезным трудом, в котором на самом современном научном уровне анализируются механизмы мотивации, усвоения информации и принятия решений. Нет сомнения, что новое дополненное издание международного бестселлера не только займет достойное место в библиотеке социального психолога, но и поможет в работе менеджерам, педагогам, политикам, всем, кто по роду деятельности должен убеждать, воздействовать, оказывать влияние.

Книга Роберта Бэрона и Деборы Ричардсон изначально является первым в России и наиболее авторитетным учебным пособием по психологии агрессии. Исчерпывающий обзор теорий, разнообразие экспериментальных подходов, выводы и обобщения авторов представляют собой значительный вклад в сокровищницу психологической науки. Агрессия - одна из ключевых тем, которая живо интересует специалистов не только в различных областях психологии, но и социологов, работников правоохранительных органов, философов, педагогов - всех, кто профессионально занимается изучением природы человеческой агрессивности, агрессивного поведения, насилия.

Предлагаемое учебное пособие объективно отражает современный мировой уровень развития психологии пубертатного возраста - одного из сложнейших и социально значимых разделов возрастной психологии. Превращение ребенка во взрослого - сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: от генетики и физиологии до политики и экологии. Эта книга, выдержавшая за рубежом 8 изданий, дает в распоряжение русскоязычного читателя огромный теоретический, экспериментальный и методологический материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией, в талантливом и стройном изложении Ф.Райса, одного из лучших представителей американской гуманитарной науки.

Монография видных американских исследователей Л. Хьелла и Д. Зиглера адресована всем, для кого знание и практическое применение психологии необходимы в профессиональной деятельности. Прочесть ее будет полезно психологам и врачам, преподавателям и студентам, а также широкому кругу читателей, интересующимся вопросами современной психологии личности, межличностным и семейным отношениям. Книга охватывает широкий круг направлений в теории личности, разработанных такими крупнейшими учеными, как Фрейд, Адлер, Юнг, Эриксон, Фромм, Хорни, Кеттел, Айзенк, Скиннер, Бандура, Роттер, Келли, Маслоу, Роджерс. Большинство этих теорий (психодинамическая, бихевиоральная, феноменологическая) впервые в столь полном объеме представлено на русском языке. В конце каждой главы читатель найдет обширный библиографический материал, посвященный конкретной проблеме.

Месмер, этот "трагический одиночка", открывший эру психотерапии, первый в ряду новых психологов, но пришедший слишком рано и потому приписанный к шарлатанам, Мери Беккер-Эдди - изобретательница Christian Science (метода врачевания верою), учительница величайшей религиозной общины в Америке и Зигмунд Фрейд - создатель направления глубинной психологии и психоанализа - вот герои трилогии Ст.Цвейга о врачевателях души.

В 2020 году весь мир пережил невероятный опыт. Пандемия перевернула нашу жизнь. Многие лишились привычной почвы под ногами, тысячи людей потеряли работу, бизнес. Пришло время внутренне меняться, учиться трансформироваться. Ведь сейчас нужно быть гибкими и максимально повышать свои компетенции. Именно поэтому инструменты, которые предлагает Ирина Хакамада, обретают еще больший смысл и актуальность. Опираясь на свой опыт и знания, автор рассказывает, как развить универсальные компетенции - интуицию, эмоциональный интеллект, лайфхакинг, умение перезагружаться, - и использовать принцип наблюдения, чтобы узнавать себя по-новому, через искусство и общение с другими. Цель этой книги - помочь вам очистить сознание от прошлого, негативного опыта, включить интуицию на максимум и настроиться на крутые, кардинальные, смелые перемены. Ведь каждый из нас может прожить много захватывающих жизней, нужно только решиться.

Это книга о том, как создать в компании культуру, способствующую инновациям, ответственности, сотрудничеству, вовлеченности сотрудников. О лидерах, которые не пытаются сами найти ответы на все вопросы и все решать, но хорошо знают своих людей и их возможности и формируют обстановку, которая позволяет команде находить собственные ответы и решать сложные задачи.

В работе разработаны методология, методические приемы и критерии экспертной оценки криминального агрессивно - насильственного поведения. Показана необходимость психологического определения особенностей саморегуляции субъекта для дифференцирования его уголовной ответственности. С учетом этого базового положения предложена типология криминальной агрессии, разграничивающая меру произвольности и ответственность субъекта преступного деяния. Рассмотрены преимущества комплексного подхода при установлении этих юридически значимых качеств. Даны рекомендации по формулированию вопросов экспертам. Обоснованы стандарты экспертных решений при применении ч. 1 и ч. 2 ст. 22 УК РФ у вменяемых лиц с психическими аномалиями, в том числе психологические показания к назначению принудительного лечения, соединенного с наказанием.

Пособие содержит необходимые теоретический, методический и практический материалы для проведения занятий со студентами и самостоятельного изучения ими социальной конфликтологии. Каждая тема имеет четкую проблемную направленность. Отдельно рассматриваются межличностные, групповые, педагогические и другие виды конфликтов.

Леонард Берковиц известен всему миру как ведущий исследователь в области психологии агрессии. Для нескольких поколений психологов его лабораторные, полевые и теоретические исследования стали образцом для подражания. Стэндфордский, Оксфордский, Мичиганский, Корнельский, Кембриджский университеты гордятся участием Берковица в их научной деятельности. Наконец, основной труд ведущего специалиста в области агрессии стал доступен русскоязычному читателю. Эта книга подводит итог исследованиям знаменитого ученого и на сегодняшний день представляет собой наиболее полный источник классических знаний и современных концепций о природе и исследованиях человеческой агрессии.

В книге рассматривается теоретическая психология как методологическое основание психологической науки, показана многоуровневая категориальная система психологии, утверждается историзм методологического анализа, раскрываются объяснительные принципы психологии (детерминизма, системности, развития), ее ключевые проблемы (психофизическая, психофизиологическая, психогностическая), структура психологических учений и другие методологические вопросы психологической науки.

В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологическую литературу, отражающую возраст в научных теориях и эмпирических исследованиях. Кроме того, представлены образцы исповедальной литературы, дневников философов, религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращенных в свое детство, отрочество, юность. Здесь также приведены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники известных личностей, которые они вели в отрочестве и юности.

Эта книга замечательна во многих отношениях. Написанная блестящим профессионалом высочайшего уровня, она уже вошла в золотой фонд аналитической классики и стала бестселлером в тех странах, где была издана. В России она выходит спустя всего четыре года после первой публикации. Это один из самых современных базовых учебников по психоаналитической диагностике личности, написанный прекрасным языком и содержащий стройное синтезированное изложение существующих психоаналитических подходов к структуре личности и конкретные практические рекомендации по проведению психоаналитической терапии с разными типами пациентов.

Что я знаю о своем ребенке? Что за память у него, как развито его внимание, какие интересы управляют им? Почему малыш развивается так, а не иначе? По каким законам и как складывается его психическая жизнь? Отвечая на эти и множество им подобных вопросов «по интуиции» или не задумываясь над ними вовсе, большинство из родителей и систему воспитания выстраивают «на глазок». Книга, составленная группой психологов, включает известные психологические тесты, вооружает родителей и педагогов научным подходом к делу, ее структура позволяет вести диагностику психического развития ребенка от рождения до совершеннолетия.

В форме ответов на вопросы представлены основные темы, рассматриваемые в социальной психологии личности. Предназначается для студентов вузов, изучающих психологию, в первую очередь для студентов психологических факультетов, педагогических и медицинских вузов, слушателей академий госслужбы, таможенных академий, институтов, специализирующихся на подготовке кадров для сервисных служб и т.д.

Данная книга - вторая в учебном комплексе "Основы психологической антропологии" (первая - "Психология человека", третья - "Психология образования человека"). Она занимает центральное место в структуре психологического образования педагога. В книге изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии; содержание принципа развития в психологии и его категориальный строй; антропологическая модель субъективной реальности и периодизация ее развития в онтогенезе; ступени, периоды и стадии развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни. Заключают книгу словарь основных понятий и образовательная программа курса.

Первое издание данного словаря вышло в 1997 г. и быстро разошлось среди читателей. Словник второго издания увеличен на треть. Большинство статей дано в новой редакции. Эти изменения осуществлены для усиления практической направленности словаря-справочника(за счет вопросов психотерапии, консультативной и инженерной психологии). Предлагаемый словарь-справочник предназначен всем, кто занимается практической психологией, а также лицам, серьезно изучающим психологическую науку.

В данную книгу Академика Российской Академии образования и Академии педагогических и социальных наук Д.И.Фельдштейна вошли работы, раскрывающие основные положения его теории поэтапного социального развития личности в онтогенезе, удостоенной в 1998 г. премии Президента РФ в области образования

Третья книга учебника состоит из двух частей. Первая часть содержит основы психодиагностики и включает описание более 120 стандартизированных и проверенных психодиагностических методик, предназначенных для исследования детей от 2-3 до 16—17 лет, а также учителей, родителей. Во второй части имеются сведения по организации и проведению научного психологического исследования и дается описание методов математической статистики.

Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педагогических высших учебных заведений, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребенка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности.

Книга канадского автора - учебник общей психологии с основами физиологии высшей нервной деятельности. В первом томе рассмотрены подходы и методы психологии, уровни сознания, эмоции и мотивация, научение, память, интеллект и творчество. Том 2 посвящен проблемам социальной психологии (становление личности, социальное поведение, столкновение социального и биологического в человеке, нарушения психики), а также биологическим основам поведения.

В учебном пособии представлены основные разделы психологии девиантного поведения, охватывающие описание нормативного, гармоничного, идеального поведения, а также структуры, типов и клинических форм отклоняющегося поведения. Приведены критерии пяти отклоняющихся поведенческих типов (делинквентного, аддиктивного, патохарактерологического, психопатологического и на базе гиперспособностей) в форме агрессивного, аутоагрессивного поведений, нарушений пищевого поведения, сексуальных девиаций и перверсий, алкогольной и наркотической зависимостей, сверхценных психологических и психопатологических увлечений, коммуникативных девиаций и др. Отдельные главы посвящены этно-культуральным, тендерным, возрастным и профессиональным девиациям поведения, а также отклоняющемуся поведению хронически больных. Приводится описание основ комплексной терапии и коррекции поведенческих девиаций. Каждый раздел завершается тестами для программированного контроля знаний и списком рекомендуемой для самостоятельной подготовки литературы.

Эффективность: метод Аллена Карра используется во многих клиниках мира, действует быстро и дает устойчивый результат. Простота: не требуется силы воли, не возникает необходимости в заменителях спиртного; потребность в алкоголе исчезает без какого-либо замещения. Удобство: отказ от употребления алкоголя не сопровождается дискомфортом, не вызывает абстинентного синдрома. Практичность: никакого запугивания, никакого специального лечения. Универсальность: метод Аллена Карра помогает каждому справиться с тревогами и страхами, мешающими наслаждаться жизнью, дает возможность получать больше удовольствий от праздников, не прибегая к помощи алкоголя. Результат: новое, не сравнимое ни с чем ощущение свободы!

Познать возможности своего интеллекта и определить величину коэффициента умственного развития хочет почти каждый человек, кому небезразличны его умственные способности, в силу профессиональной ориентации или просто из природной любознательности. В этой книге вы найдете то, что вам необходимо, чтобы проверить свои математические способности, умение точно формулировать мысли, эмоциональную устойчивость и, конечно же, убедитесь в силе своего разума.

Большинство людей испытывают живой интерес к истинным возможностям своей личности, темпераменту, интеллекту, чертам характера, способностям. Ганс Айзенк - психолог с мировой известностью, специалист в области интеллекта, разработал новые специальные тесты, которые позволяют с достаточной точностью дать комплексную оценку вашего коэффициента умственного развития. Их можно применять при оценке профессиональной деятельности, отборе абитуриентов, а также в повседневной жизни. В книгу также включены тесты под названием "разминка для интеллектуалов", которые скрасят долгие зимние вечера тем, кто полностью утвердился в наличии у себя незаурядных интеллектуальных способностей, но не остановился на достигнутом. Итак, дерзайте, у вас есть 30 минут для решения каждого теста!

В книге подробно и доходчиво изложена уникальная методика Александра Свияша, помогающая изменить отношение к негативным событиям и навсегда устранить их из жизни, избавиться от многих болезней и решить самые запутанные семейные проблемы. Простые и доступные рекомендации автора и предлагаемые им психологические упражнения уже помогли миллионам людей преодолеть неприятности, вернуть радость бытия, обрести счастье и благополучие.

Хрестоматия посвящена одному из самых перспективных направлений современной психологии - описанию и изучению социальных ситуаций. В ней отражена как отечественная традиция исследования социальных ситуаций, так и зарубежный опыт. Адресованная начинающим и зрелым психологам, хрестоматия может быть полезна для социологов, антропологов, педагогов, для всех специалистов в области гуманитарных наук, интересующихся новыми направлениями исследований в психологии.

В предлагаемом учебном пособии рассматривается одна из самых актуальных проблем современной психологии – проблема тревожности. Хрестоматия содержит тексты как зарубежных (Кьеркегор, Фрейд, Спилбергер, Ранк, Айзенк, Рикрофт), так и отечественных авторов, в работах которых тревога подвергается общепсихологическому анализу, фиксируются различные точки зрения и принципы подходов к ее исследованию, существенные для всестороннего понимания этого неоднозначно объясняемого психического явления.

В настоящую книгу входит, главным образом, то, что можно объединить под условной общей шапкой: Грамота Психофизического здоровья. Азы взаимоотношений Духа и Тела. Минимум Общего Человековедения.

В работе впервые в отечественной литературе рассматривается комплекс проблем, связанных с психологическими основами уголовной ответственности. С позиций юридической психологии исследуются такие базовые институты Общей части уголовного права как вменяемость-невменяемость, смежные с ней проблемы, возрастные пороги уголовной ответственности, проблемы индивидуализации наказания, обоснованного риска.

Сборник трудов.

В пособии представлены теоретические вопросы, связанные с универсальными законами и принципами лидерства. Рассмотрены темы по психологии личности, общения, конструктивного разрешения конфликтов, управления эмоциями, развития интеллекта и творческих способностей, ораторского мастерства, лидерского имиджа и др.

Содержание: Гл. 1. Психическая адаптация: Устойчивая п.а., Дезадаптация, Ностальгия, Переадаптация, Реадаптация. Гл. 2. Влияние географич. изоляции на психику: Жестокие эксперименты, Робинзонада, Курс-одиночество, Женщина в полярной ночи. Гл. 3. Социальная изоляция: Относительная сенсорная изоляция, Психозы в условиях с.и. Гл. 4. Одиночное заключение: Когда часы жизни остановились, Тюремные психозы. Гл. 5. Психич. нарушения при поражении чувств и двигательного аппарата: Пораж. органов зрения и слуха, В душевном мире слепоглухонемого, Изм. психич. функций при постельном режиме в клинике, Влияние гиподинамии на психич. сост. здоровых людей. Гл. 6. Самоизоляция: Мечтатели, Бегство в `виртуальный мир`. Гл. 7. Аутизм как проявление `синдрома изоляции`: Процесс, Патологич. Фантазии, Синдром аут. при болезнях шизофринического круга. Гл. 8. Эксперимент. одиночество и сенсорная депривация: Опыты на животных, Исслед. в пещерах, Строгая сенсорная депривация, Психич. изменения при с.с.д., Относительная с.д. в имитаторах космических кораблей, Методика проведения длит. сурдокамерных испытаний. Гл. 9. Личность в условиях сенсорной депривации: Сенсорный голод, Ожившие образы, Сновидения как компенсация сенс. Недостаточности, Искусство, рожденное тишиной. Гл. 10. Башня молчания: `Хор мальчиков`, `Тоннель смерти`, Пароксизмы сна. Гл. 11. Познавательная деят. в измененной информационной структуре: Зрительные парадоксы, Интерпретационные феномены, Информационная недостаточность, `Гениальные открытия`. Гл. 12. Наедине с собой: `Сотворение собеседника`, `Призраки-невидимки`, Рулевой с каравеллы Колумба. Гл. 13. Сплоченность экипажа: Сопряженность, Моделирование взаимосвяз. деятельности. Гл. 14. В изолированной группе: `Веселые ребята`, Анализ опыта формирования экспедиций. Гл. 15. Акцентуация характера: Актеры жизни, Характер бесхарактерного человека, Без `тормозов`, `Идеальный муж`, Обнаженность нервов, `Воля, которая ничего не решает`, `Буриданов осел`, `Враги общества`. Гл. 16. Тест, основанный на интуитивном восприятии. Гл. 17. Методич. подходы к формированию экспедиций: Авторитет руководителя, `Человек, которого позвало море`, Единство цели, О симпатии и антипатии, Серьезно о юморе. Гл. 18. Психологич. проблемы в изолированной группе: Социально-психологич. структура группы, Влияние астенизации на процесс общения, `То, о чем мы не пишем в книгах`, Год в наземном `звездолете`, `Сумасшествие вдвоем`. Гл. 19. Открытие В.Х. Кандинского: Феномен `аквариума`, Потребность в уединении. Гл. 20. Человек как источник информации: Информац. Истощаемость, Стихийно выбранные меры по борьбе с общением. Гл. 21. Возвращение в обычные условия: Завершающее эмоц. Напряжение, Острые психич. реакции выхода, Реадаптация. Гл. 22. Союз искусства и психогигиены: О ветке сирени в космосе, Музыка в условиях монотонии.

В значительно улучшенном по сравнению с первым изданием (1967 год) научно-практическом руководстве системно изложены наиболее важные проблемы психологической характеристики деятельности следователя, его основных профессиональных качеств, психологические основы следственной тактики, психологии следственного мышления, допроса, очной ставки, обыска, осмотра и иных следственных действий.

Рассматриваются формы использования социальных психологических знаний, виды судебно-психиатрических экспертиз (СПЭ) по месту и условиям проведения, по процессуальному положению подэкспертных, освещаются методология и частные практики проведения СПЭ, различные аспекты организации судебно-психологической и судебно-психиатрической диагностики, особенности экспертизы в конкретных областях права.

В хрестоматию вошли работы, знакомящие с основными направлениями изучения специфики подросткового возраста в оте­чественной и зарубежной психологии. Наряду с теоретическими работами включены также материалы, дающие представление о практике психологической работы с подростками.

В сборнике текстов воспроизводятся фрагменты работ, знакомящих с основными направлениями изучения эмоций в отечественной и зарубежной психологии. Наряду с обобщающими работами в книгу включены материалы, анализирующие отдельные эмоциональные состояния и индивидуальные особенности эмоциональной сферы человека.

Книга посвящена социально-психологическим проблемам возникновения, развития и функционирования групп несовершеннолетних правонарушителей. Рассмотрены методологические и теоретические подходы к изучению данных групп у нас в стране, так и за рубежом, раскрываются понятия, причины, условия и предпосылки возникновения групп правонарушителей, механизмы групповой интеграции, особенности развития, дается классификация групп и их характеристика, анализируются особенности работы по воздействию на группы с целью их переориентации и разобщения. Книга предназначена для аспирантов, социальных педагогов и работников, преподавателей, студентов, работников правоохранительных органов, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами профилактики правонарушителей несовершеннолетних.

Социально-психологические проблемы управления.

Вы хотите проверить, насколько вы сообразительны? Умеете ли вы мыслить абстрактно? Как быстро вы адаптируетесь в новой ситуации? Находитесь ли вы сейчас в хорошей `умственной` форме? А может быть, вы просто немного заскучали и вам нужно встряхнуться? Тогда непременно обзаведитесь карманной энциклопедией IQ тестов. Это прекрасный индикатор вашего интеллектуального состояния.