Философия: Другое

Книга посвящена критическому сравнению идей Николая Бердяева и Карла Густава Юнга. Автор, философ и практикующий юнгианский аналитик, пытается установить диалог между понятием индивидуации - одном из основополагающих принципов психологии Юнга - и особым бердяевским пониманием личности. Идеи обоих мыслителей анализируются в широком философском, религиозном и психологическом контексте. Книга будет интересна психологам и психоаналитикам, философам и культурологам, а также всем, кто интересуется вопросами переосмысления понятия личности в постсекулярном контексте.

Настоящая книга посвящена философско-эстетическому исследованию смеха как явления культуры. В ней рассматривается самый широкий круг проблем, связанных со смехом и комическим. В работе анализируются наиболее значительные теории смеха в истории философии, в частности теории Аристотеля, Г.В.Ф. Гегеля, А. Шопенгауэра, А. Бергсона, З. Фрейда и др. В оригинальной авторской концепции смех определяется как феномен, построенный на `игре иллюзий` и тем самым непосредственно связанный с виртуальной реальностью. В книге также представлены очерки по истории смеха (о ритуальном смехе, о возникновении комедии и трагедии, о средневековом смехе и т.д.). Специально рассматривается значение проблемы смеха в современной социокультурной ситуации. Книга будет интересна не только специалистам - философам, филологам, историкам, психологам, культурологам, искусствоведам, но и широкому кругу читателей.

Да-да, ОНИ шутят! Те самые философы, которых многие считают скучными, занудными людьми, только и знающими, что сыпать непонятными заумными фразами. Да еще как они шутят - искрометно, захватывающе, изящно! Предлагаемая антология содержит разнообразные материалы, способные удовлетворить самый изысканный вкус любителей интеллектуального юмора. Здесь и примеры «ироничного остроумия» великих философов прошлого, и лучшие студенческие «перлы» напополам с забавными репризами преподавателей, и лучшие анекдоты на тему философии, а также языковые игры, яркие карикатуры, разного рода «философические» пародии, избранные образцы шуток с логической подоплекой, и многое другое, даже головоломки и хитроумные загадки! Книга будет интересна не только любителям научного юмора и поклонникам занимательной философии, но и вообще всем, кого прельщает «полет над бытом», нестандартное мышление, парадоксы, красота ума.

Настоящая книга посвящена философско-эстетическому исследованию смеха как явления культуры. В ней рассматривается самый широкий круг проблем, связанных со смехом и комическим. В работе анализируются наиболее значительные теории смеха в истории философии, в частности теории Аристотеля, Г.В.Ф. Гегеля, А. Шопенгауэра, А. Бергсона, З. Фрейда и др. В оригинальной авторской концепции смех определяется как феномен, построенный на `игре иллюзий` и тем самым непосредственно связанный с виртуальной реальностью. В книге также представлены очерки по истории смеха (о ритуальном смехе, о возникновении комедии и трагедии, о средневековом смехе и т.д.). Специально рассматривается значение проблемы смеха в современной социокультурной ситуации. Книга будет интересна не только специалистам - философам, филологам, историкам, психологам, культурологам, искусствоведам, но и широкому кругу читателей.

Издание посвящено Константину Эдуардовичу Циолковскому (18571935) великому русскому ученому, философу и педагогу, основоположнику теоретической космонавтики, выдающемуся представителю философии космизма. Сам Циолковский считал философские изыскания наивысшим достижением своей жизни. Размышления ученого о Вселенной, Космосе, Первопричине, взаимосвязи человека и окружающих его космических явлений дают ответы на многие основополагающие вопросы бытия. В очерках и статьях разных лет, опубликованных в нашем издании, раскрывается суть философии К.Э. Циолковского сложной, зачастую небесспорной, но оказавшей огромнейшее влияние на развитие всей человеческой цивилизации.

Конфуций (Кун Цю) - древний китайский мыслитель. Его учение, позже названное конфуцианством, оказало огромное влияние на духовное и политическое развитие Китая и всей Восточной Азии, а с XVII в. началось его распространение и в Западной Европе. Основы конфуцианства изложены учениками мыслителя в сборнике афоризмов, диалогов и заметок, получившем название `Суждения и беседы (Лунь-юй)`. На русский язык `Лунь-юй` перевел в 1910 году Павел Степанович Попов, крупнейший российский китаист своего времени, переводчик многих сочинений древнекитайских философов и составитель русско-китайского словаря, служивший в дипломатической миссии в Пекине. Его перевод отличается точностью, выразительностью и близостью к оригиналу. Как и другие книги серии `Великие идеи`, книга будет просто незаменима в библиотеке студентов гуманитарных специальностей, а также для желающих познакомиться с ключевыми произведениями и идеями мировой философии и культуры.

Что такое философия и чем она отличается от науки, религии, мировоззрения, идеологии? В чем суть философского уморасположения, особого, уникального способа мыслить, который был изобретен в колыбели европейской цивилизации Древней Греции? В авторском курсе лекций, прочитанных студентам РГГУ, философ и историк философии Анатолий Валерианович Ахутин раскрывает философию не как доступную только для специалистов академическую дисциплину, а как нечто доступное каждому в той мере, в какой он готов пуститься в увлекательнейшую и рискованную авантюру самостоятельной мысли.

Готфрид Вильгельм Лейбниц великий философ и систематизатор научного знания, поставивший вопрос о сложной связи познания, интуиции и воли. Лейбниц доказал важность проницательности для выдвижения гипотез, сложную структуру сознания и необходимость новых наук для взаимопонимания человечества. Лейбниц первым обосновал технологии как часть общечеловеческого опыта и научил созерцанию сложных интеллектуальных процессов многие поколения философов. В сборнике представлены труды Лейбница, с которых лучше всего начинать изучение его философии.

Одни называют его символом китайской нации, другие Учителем учителей и Великим мудрецом, третьи же считают величайшим мистиком. А может, он был просто философом, уставшим от нерадивых учеников, от неприятия своих идей, оттого, что мир так и не последовал за ним? Эта книга оригинальное изложение идей и истории жизни Конфуция, сопровождаемое отрывками из записей его изречений «Беседы и суждения». Мудрая, медитативная и поучительная история от известного российского китаеведа, руководителя школы востоковедения НИУ ВШЭ, директора Института Дальнего Востока РАН Алексея Маслова.

Как мы строим знания? Что у вас на уме? Есть ли у нас свобода воли? Почему случаются страшные вещи? Хотели бы вы жить вечно? Есть ли у собаки душа? Оставляет ли религиозная вера выбор? Цель оправдывает средства? Существуют ли правильные ответы? Философия за 15 минут посвящена ключевым вопросам, определяющим наше бытие и наше восприятие самих себя. С помощью вопросов, в разное время занимавших величайшие умы мира, автор строит диалог с читателем. Целью диалога является не только знакомство с философскими проблемами и течениями, но и помощь читателю в поиске самых важных ответов на жизненные вопросы.

Иммануил Кант (17241804) великий философ, родоначальник немецкой классической философии. Его труд Критика чистого разума является главным сочинением философа и одной из фундаментальных работ в истории философии. Критика чистого разума не представляет собой одну стройно выстроенную систему, она скорее является изложением попыток Канта сформулировать и разрешить те проблемные вопросы, которые возникают в процессе исследования. Кант обдумывал свой труд несколько десятилетий, а писал несколько месяцев, по его собственному признанию, не очень задумываясь над ясностью изложения своих идей. Так что не зря уже первые читатели были обескуражены излишней сложностью и запутанностью этой работы. Представляем читателю сжатый до основных положений концентрат этого непосильного для прочтения современным человеком научного труда.

Дмитрием Дибровым, Сергеем Минаевым, Леонидом Парфеновым, Анатолием Коммом, Арасом Агаларовым, Михаилом Маниовичем, Гусом Хиддингом, Эдуардом Лимоновым и другими.

Читателю предлагается уникальное междисциплинарное исследование роли и места психологии Юнга в истории западной мысли. Последовательно и обстоятельно автор демонстрирует, как все основные разделы аналитической психологии (онтология, эпистемология, понятия архетипа, индивидуации и самости, телеологии и синхронии) тесно связаны с научными и философскими проблемами XIX и XX столетий. Обсуждаемые здесь темы представляют особый интерес для тех, кого работы Юнга вдохновили на поиски адекватного мировоззрения, а также на выбор профессии аналитика. Это первая книга на русском языке, открывающая любителям философии связь Юнга с такими великими мыслителями прошлого как Платон, Кант, Шопенгауэр, а также с такими значительными фигурами XX века как Бергсон, Тейяр де Шарден, Уайтхед и Левинас. Написанная доступным языком, книга адресована читателю с широкими гуманитарными интересами.

Представленные в книге тексты систематизированы в трех разделах: историко-философском, клинико-психологическом и литературно-художественном. Предисловия к разделам, снабженные библиографическим, а также биографическим комментарием, освещают историю изучения суицида в странах Запада, Востока и в России. Попытка научной систематизации материалов по суицидологии и публикация малоизвестных текстов отличают данное издание от близких по тематике.

Учебное пособие написано коллективом ученых и преподавателей МГУ им. М.В. Ломоносова и Российской Академии Наук. Оно адресовано прежде всего аспирантам всех специальностей для подготовки к экзамену по новому кандидатскому минимуму `История и философия науки`. Учебное пособие апробировано на кафедре философии Института переподготовки и повышения квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук МГУ им. М.В. Ломоносова.Рекомендуется также студентам, магистрам, преподавателям, научным работникам, всем, кто интересуется проблемами философии науки.

Рекомендовано научно-методическим советом по философии Министерства образовании Российской Федерации в качестве учебника для студентов и аспирантов вузов. Книга представляет собой систематический очерк проблем современной философии. В первой части дается общая характеристика философии. Вторая часть посвящена анализу основных подходов к решению философских проблем. В третьей части излагается содержание основных разделов современного философского знания: философской антропологии, социальной философии, гносеологии, онтологии, философии и методологии научного познания. В книге последовательно проводятся принципы рационализма и материализма. Она написана как учебник, начинающийся с доступного изложения азов философии и подводящий читателя к пониманию наиболее абстрактных ее идей. Издание соответствует Государственному образовательному стандарт. Предназначено для студентов, школьников-старшеклассников и всех, кто интересуется философской проблематикой. 2-е издание.

Чему учим? Как учим? Для чего учим? Книга написана живым, доступным языком, в форме диалога автора с читателем. Она адресована, в первую очередь, студентам и преподавателям педагогических вузов, а также всем тем, кто интересуется данными проблемами.

Данное пособие из серии Интеллект-активити предназначено для работы с учениками начальной школы 1-4 классов и направлено на развитие логического мышления и вычислительных навыков. В издании представлены классические и нетривиальные способы решения логических задач: логические последовательности, диаграммы Эйлера-Венна, смысловые и числовые сравнения величин, составление графиков, диаграмм и схем. В книге также представлены современные разработки нейропсихологов для облегчения процесса обучения и достижения ребятами по-настоящему значимых результатов.

Данное пособие из серии Интеллект-активити предназначено для работы с учениками начальной школы 1-4 классов и направлено на развитие логического мышления и вычислительных навыков. В издании представлены классические и нетривиальные способы решения логических задач: логические последовательности, диаграммы Эйлера-Венна, смысловые и числовые сравнения величин, составление графиков, диаграмм и схем. В книге также представлены современные разработки нейропсихологов для облегчения процесса обучения и достижения ребятами по-настоящему значимых результатов.

В данном учебном пособии, написанном в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, рассматриваются все необходимые для изучения вопросы и проблемы логики. Книга в доступной и увлекательной форме раскрывает основы курса логики, нацеленного на развитие умения логично рассуждать, правильно строить свои умозаключения, корректно участвовать в дискуссиях и спорах, ловко опровергая доводы противника. В ней раскрываются предмет и значение логики, подробно характеризуются основные формы мышления, законы и принципы классической и неклассической логики. Особый акцент делается на применение логических знаний в практике профессионального и повседневного общения. От других книг подобного рода данное издание выгодно отличает ряд особенностей, связанных с организацией и подачей материала, что облегчает студентам освоение данной дисциплины. Весь материал книги хорошо структурирован, легко усваивается и быстро запоминается. Каждая глава заканчивается тестами для самоконтроля и практическими упражнениями, которые помогут закрепить полученные знания. В конце книги приводятся ключи к тестам, глоссарий и рекомендуемая литература. Пособие предназначено для студентов и преподавателей гуманитарных специальностей высших учебных заведений и всех желающих овладеть знаниями в области логики, а также навыками правильного мышления.

Уважаемые родители! Это одно из комплексных пособий, направленных на развитие логического мышления. С его помощью можно учить ребёнка искать обобщения. Практически все задания состоят из нескольких частей, и лучше предлагать их малышу последовательно. Например, сначала найти, затем назвать, потом посчитать, далее сравнить и, наконец, раскрасить и придумать историю. К каждому рисунку предлагайте ребенку различные дополнительные задания, их легко придумать самому. Можно искать `живое - неживое`, сравнивать их количество, искать сходство и различия. Фигуры можно `превращать` с помощью карандаша во что-то другое: к примеру, круг в пиццу, апельсин, мячик, часы - в любой предмет круглой формы. Можно дорисовывать и раскрашивать предметы, отвечающие на вопрос `кто?` или `что?`, а по картинкам с изображениями людей, животных и предметов составлять предложения и целые рассказы, развивая речь малыша.

Уважаемые родители! Это одно из комплексных пособий, направленных на развитие логического мышления. С его помощью можно учить ребёнка искать обобщения. Практически все задания состоят из нескольких частей, и лучше предлагать их малышу последовательно. Например, сначала найти, затем назвать, потом посчитать, далее сравнить и, наконец, раскрасить и придумать историю. К каждому рисунку предлагайте ребенку различные дополнительные задания, их легко придумать самому. Можно искать `живое - неживое`, сравнивать их количество, искать сходство и различия. Фигуры можно `превращать` с помощью карандаша во что-то другое: к примеру, круг в пиццу, апельсин, мячик, часы - в любой предмет круглой формы. Можно дорисовывать и раскрашивать предметы, отвечающие на вопрос `кто?` или `что?`, а по картинкам с изображениями людей, животных и предметов составлять предложения и целые рассказы, развивая речь малыша.

Уважаемые родители! Это одно из комплексных пособий, направленных на развитие логического мышления. С его помощью можно учить ребёнка искать обобщения. Практически все задания состоят из нескольких частей, и лучше предлагать их малышу последовательно. Например, сначала найти, затем назвать, потом посчитать, далее сравнить и, наконец, раскрасить и придумать историю. К каждому рисунку предлагайте ребенку различные дополнительные задания, их легко придумать самому. Можно искать `живое - неживое`, сравнивать их количество, искать сходство и различия. Фигуры можно `превращать` с помощью карандаша во что-то другое: к примеру, круг в пиццу, апельсин, мячик, часы - в любой предмет круглой формы. Можно дорисовывать и раскрашивать предметы, отвечающие на вопрос `кто?` или `что?`, а по картинкам с изображениями людей, животных и предметов составлять предложения и целые рассказы, развивая речь малыша.

Уважаемые родители! Пособие направлено на развитие логического мышления детей. Предлагая задания, родители помогут сформировать у ребёнка умение анализировать и выделять признаки предметов и явлений, сравнивать и обобщать, строить умозаключения и делать выводы. Классификация предметов и явлений по группам, исключение лишнего, комбинирование и действия по аналогии помогут ребёнку формировать системность мышления. Странички пособия удобно вырезать и предлагать ребёнку по одной. Задания можно дополнить различными упражнениями на сравнение и счёт предметов, поиск сходства и различия по форме, размеру, назначению. А ещё можно раскрашивать и придумывать истории, искать живое/неживое, играть в звуковые игры, например, С какого звука/слога начинается слово?. В конце занятия предлагайте ребёнку проанализировать и оценить свою работу. Для этого на каждом обороте страничек есть оценочно-эмоциональные рисунки, которые станут итогом выполненных заданий и дадут возможность ребёнку научиться оценивать собственный труд.

Логические задачки помогут малышу в развитии мышления, воображения, сообразительности, подготовят его к школе, чтобы он учился с радостью и удовольствием. При регулярных занятиях результат не заставит себя долго ждать - у ребёнка повысится внимательность, способность усваивать и анализировать информацию.